План работы наставника с молодым специалистом доу. План работы школы молодого педагога Программа работы с молодыми специалистами в доу
Нина Чайковская
План работы наставника с молодым специалистом ДОУ
План работы
наставника
Период вхождения начинающего воспитателя в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как он пройдет, зависит, состоится ли новоявленный воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности.
В повседневной профессиональной деятельности начинающего воспитателя наставнику следует обращать внимание на выполнение задач дошкольного образования, овладение современными педагогическими приемами и технологиями, коммуникативной культурой. С учетом возникающих затруднений – вносить в план работы необходимые коррективы.
Задача наставника – помочь молодому воспитателю адаптироваться в новом коллективе, сделать так, чтобы она не разочаровалась в выбранном пути.
Разнообразные формы работы с молодым специалистом способствуют развитию у него познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывают положительное влияние на рост его профессиональной значимости.
Проведение на протяжении учебного года систематической работы по формированию традиций наставничества позволяет :
отработать усвоенные в период обучения в вузе содержание и методы педагогического сопровождения развития детей, взаимодействия родителей и педагогов на практике;
Освоить приемы, направленные на сплочение педагогического коллектива и передачу педагогического опыта от одного поколения другому.
Знакомство с талантливыми педагогами, опытом инновационной деятельности и ее плодами играет важную роль в формировании педагогического идеала молодого специалиста , а порой и в его корректировке.
План работы
Цель : наставничество создано с целью научно-методического сопровождения деятельности начинающих воспитателей, повышения их профессионального мастерства, раскрытия индивидуальных педагогических способностей, формирования потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании.
Задачи :
Продолжать изучение нормативно-правовой документации ДОУ
Оказать помощь в ведении документации воспитателя (перспективный план работы , календарный план и учет воспитательной работы , табель посещаемости детьми группы детского сада, сведения о детях, план по самообразованию , диагностика)
Формы и методы работы воспитателя группы младшего возраста
Механизм использования дидактического и наглядного материалов
Разработка и написание календарно-тематического планирования на основе программы «Детство»
Помощь в постановке целей и задач непосредственно образовательной деятельности
Использование здоровьесберегающих технологий во время непосредственно образовательной деятельности
Общие вопросы организации работы с родителями (планирование по работе с родителями , проведение родительских собраний и пр.)
Ожидаемые результаты :
адаптация начинающего воспитателя в учреждении
активизации практических, индивидуальных, самостоятельных навыков обучения;
повышению профессиональной компетентности воспитателя в вопросах педагогики и психологии;
обеспечению непрерывного совершенствования качества обучения;
совершенствованию методов работы по развитию творческой и самостоятельной деятельности дошкольников;
использованию в работе начинающего воспитателя новых педагогических технологий;
№ Мероприятия Сроки
1. Анкетирование «Выявление знаний и затруднений у молодых педагогов в процессе воспитательно-образовательной деятельности» В начале года
2. Оказание помощи в организации работы с документацией .
Изучение программы «Детство» под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайловой.
Ознакомление с нормативной базой. Знакомство с основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ.
Изучение целей и задач годового плана ;
Структура перспективно-календарного планирования ;
Структура комплексно-тематического планирования Сентябрь
3. Консультация :"Как подготовиться к докладу, выступлению" Октябрь
4. Консультация по вопросам организации работы с родителями Ноябрь
5. Посещение НОД наставника и коллег с целью обмена опытом В. –ср. гр. – воспитатель Чайковская Н. С.
6. Консультация по проведению открытого НОД на базе ДОУ для коллег. По мере необходимости
7. Интернет-общение молодого специалиста и наставника . По мере необходимости
8. Создание развивающей среды В течение года
9. Посещение наставником НОД с целью выявления профессиональных затруднений и совместное определение путей их устранения В течение года
10. Методика проведения детских праздников. Помощь в подготовке и организации праздников. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа. В течении года
11. Мастер – классы : проведение организованной образовательной деятельности и режимных моментов. Посещение молодым специалистом организованной образовательной деятельности и режимных моментов у наставника .
12. Роль игры в развитии дошкольников. Консультации наставника , наблюдение за работой молодого специалиста - совместная игровая деятельность. В течении года
13. Основные проблемы в педагогической деятельности молодого специалиста . Консультация и решения выхода из этих проблем. По мере необходимости
14. Использование современных технологий в воспитательном процессе. Консультация и ответы на интересующие вопросы. В течении года
15. Использование в работе проектов . Планирование . Контроль. Подведение итогов.
Проект «Защитники отечества» , «Милая мама» февраль, март
16. Использование в работе ИКТ . Консультация, использование презентаций в работе с детьми и родителями.
17. Причины возникновения конфликтных ситуаций и их урегулирование в процессе педагогической деятельности. Обсуждение и консультирование молодого педагога по этой теме. По мере необходимости
18. Подготовка к летне – оздоровительной кампании. Консультация и ответы на интересующие вопросы. Май, июнь
19. Имидж педагога, педагогическая этика, культура поведения.
В работе с родителями ;
В работе с детьми ;
В работе с коллегами .
В течение учебного года
20. Помощь в ведении портфолио
Общие вопросы ведения портфолио
Отчет о работе Май
21. Рефлексия работы - Самоанализ молодого воспитателя Май
Актуальность:
За последние годы статистика неумолима: педагогический состав дошкольных учреждений стремительно "стареет". Число молодых специалистов приходящих на их место очень мало. Часто на вакантное место педагогов принимают людей не имеющих
специального (дошкольного) образования (учителя начального образования, преподаватели музыкальных школ и т.д.), либо студентов обучающихся в ВУЗах. На этом фоне одной из первостепенных задач коллективов детских садов становится всемерная поддержка тех немногих молодых специалистов, которые выбирают нелегкий путь воспитателя.
Цель: формирование профессиональной деятельности молодого специалиста.
- Помочь молодому специалисту адаптироваться в новом коллективе.
- Создание условий для выявления профессиональной ориентации.
- Формирование профессиональных умений, накопление опыта, поиска лучших методов и приемов работы с детьми.
- Формирование своего стиля в работе.
- Развитие творческих способностей в самостоятельной педагогической деятельности
Предполагаемый результат:
К концу проекта молодые педагоги адаптируются в новом коллективе, закрепят и отработают на практике усвоенные в период обучения в вузе содержание и методы педагогического сопровождения развития детей, взаимодействия родителей и педагогов ДОУ.
План реализации проекта:
Проект можно разделить на три этапа:
I этап - предварительный - 1-я неделя сентября:
- вступление молодых специалистов в ряды педагогов ДОУ (приложение №1)
- анкетирование, тестирование молодых педагогов (совместно с педагогом -психолог) (приложение № 2)
- выбор наставника;
- выбор методической темы
II этап - основной:
| № | тема | формы работы | сроки | ответственные |
| 1. | Особенности развития детей раннего возраста | Теория:
1. Особенности развития детей 2-го и 3-го года жизни.- консультация 2. Психологические особенности детей раннего возраста- консультация Практика: Диагностика нервно-психического развития детей раннего возраста (К.Л. Печора) |
2-4 неделя сентября |
Молодые специалисты Педагог-психолог Педагоги группа раннего возраста |
| 2. | Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада. | Теория:
Мини-педсовет "Адаптация детей в ДОУ" Приложение №3 Особенности развития речевой активности детей в период адаптации. - консультация Практика: Создание картотеки игр по адаптации Оформление документации |
октябрь | Педагоги ДОУ Педагог-психолог Молодые специалисты |
| 3. | Особенности режима дня и игра детей раннего возраста. | Теория:
Живу по расписанию- консультация. Правила организации режимных процессов.- памятка Особенности игры детей 2-3 года жизни.-консультация Организация игровой деятельности- консультация Практика: Тест по организации игровой деятельности (Приложение №4) Взаимопросмотр режимных моментов и игры в группах раннего возраста. Разработать перспективный план развития игры в раннем возраста Посещение режимных моментов и показ игровой деятельности педагогами - наставниками. |
ноябрь | Ст. медсестра Ст. воспитатель Молодые специалисты Педагог-наставник Ст. воспитатель Ст. воспитатель Молодые специалисты Педагоги -наставники |
| 4. | Оздоровление детей раннего возраста. | Теория:
Планирование и организация физкультурных мероприятий- консультация. Советы по обучению плаванию детей раннего возраста- консультация. Оздоровление детей в условиях детского сада.- консультация Практика Игры на воде с детьми раннего возраста Показ педагогом -наставником корригирующих и закаливающих мероприятий Круглый стол "От чего зависит здоровье ребенка в раннем возраста" |
декабрь | Ст. воспитатель Инструктор по Ст. медсестра Инструктор по ф/к Педагоги -наставники Ст. воспитатель |
| 5. | Работа с родителями | Теория:
Как проводить родительское собрание- консультация Формы работы с родителями- памятка. Работа с родителями по экологическому воспитанию -консультация Взаимодействие с семьей. Нетрадиционные формы работы с родителями- консультация Практика: Взаимопосещение родительских собраний. Деловая игра "Что? Где? Когда?" на тему "Плюсы и минусы в работе с родителями" |
январь | Педагоги ДОУ Ст. воспитатель Молодые специалисты Педагоги-наставники Педагоги-наставники Ст. воспитатель |
| 6. | Сенсорное развитие и изобразительная деятельность в группах раннего возраста. | Теория:
Организация сенсорного уголка в группе - консультация Игры с водой и песком- консультация. Как появляется и развивается детский рисунок- консультация Практика: - "Мастерская молодого специалиста"- изготовление сенсорных игр и пособий. Игры с водой и песком- показ педагогами-наставниками |
февраль | Ст. воспитатель Педагоги-наставники Педагог-психолог Ст. воспитатель Молодые специалисты Педагоги-наставники |
| 7. | Развитие речи и познавательное развитие детей раннего возраста. | Теория:
Особенности восприятия и мышления у детей раннего возраста- консультация. Познавательные процессы- консультация Ознакомление с окружающим в раннем возрасте- консультация Практика: Взаимопосещение занятий по теме. Показ занятий педагогами ДОУ |
март | Педагоги-наставники Ст. воспитатель Педагог-психолог Молодые специалисты Ст. воспитатель Педагоги ДОУ |
| 8. | Предметно-развивающая среда в группах раннего возраста | Теория:
Принципы построения предметно-развивающей среды по Петровскому Предметно-развивающая, игровая среда в группах раннего возраста Практика Брифинг " Предметно -развивающая среда как основа индивидуального подхода к ребенку" |
апрель | Ст. воспитатель Молодые специалисты Ст. воспитатель |
Молодые специалисты участвуют в методической работе ДОУ, посещают городские методические объединения, обсуждают и анализируют, совместно со старшим воспитателем и педагогами наставниками, опыт работы педагогов ДОУ и города.
III этап - заключительный:
- презентация достижений на мини-педсовете;
- изготовление альбома или газеты.
Цель: повышение профессиональной компетентности молодого воспитателя
Систематизировать знания молодых специалистов в области использования разнообразных форм и методов работы с детьми дошкольного возраста при проведении различных режимных моментов;
Помочь адаптироваться в коллективе;
Способствовать активному освоению способов взаимодействия с семьями воспитанников;
Познакомить с возможностями и способами повышения профессиональной компетенции.
|
Сентябрь |
Организация работы Школы молодого педагога |
Организация наставничества для молодых педагогов, имеющих проблемы в практической педагогической деятельности. Определение педагогов –наставников для молодых специалистов |
Заведующая Зам.зав.по УВР |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Собеседование с молодыми педагогами ДОУ 2.Анкетирование |
Определение направлений работы Выявление затруднений в теоретической и в практической педагогической деятельности Памятка воспитателям: «Правила поведения в ДОУ с детьми и родителями» |
Заведующая Зам.зав.по УВР Педагог-психолог |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Консультация: «Документация воспитателя» Консультация: «Структура и содержание ООП ДОУ» Консультация: «ФГОС: направления развития и целевые ориентиры в дошкольном образовании» 2. Планирование и организация работы по самообразова- |
Ознакомление со структурой и содержанием программы «От рождения до школы»; нормативных документов по организации учебно-воспитательного процесса (ФГОС, СанПин) Ориентировать педагогов на постоянное пополнение знаний, овладение передовыми методами и приемами в работе с детьми, оформлении необходимых документов. |
Зам.зав.по УВР Зам.зав.по УВР Зам.зав.по УВР |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Консультация: «Формы и методы, используемые при организации режимных моментов» 2. Консультация: «Организация прогулки» |
Систематизировать знания об особенностях организации режимных моментов с детьми дошкольного возраста. Систематизировать навыки взаимодействия с детьми во время прогулки (в ходе трудовой, игровой, индивидуальной деятельности) |
Вакулина Н.И.(вос- питатель) Зам.зав.по УВР |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Семинар-практикум: «Формы работы с родителями» 2. Консультация: «Детский сад и семья» |
Выработка навыков взаимодействия с родителями. Памятка: «Советы по проведению родительских собраний» Раскрыть сущность взаимодействия с родителями через нетрадиционные формы работы |
Зам.зав.по УВР Хорошилова Т.Е. (воспитатель) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Консультация: «Игра и развитие личности дошкольника» 2. Консультация: «Психологическое развитие дошкольника» |
Систематизировать навыки организации и руководства творческими играми детей. Ознакомить с формой организации самостоятельной игры (во второй половине дня) Ориентировать педагогов на особенности проведения дидактических игр. Информировать воспитателей о создании условий для охраны нервной системы ребенка от стрессов и перегрузок. |
Ракова В.И. (воспитатель) Педагог-психолог |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Консультация: «Сотрудничество воспитателя и музыкального руководителя» Памятка: «Центр музыки в группе» 2. Практикум: «Развиваем творческие способности дошкольников» |
Раскрыть сущность взаимодействия специалистов для достижения наилучших результатов развития детей. Организация сотрудничества по проведению интегрированных занятий |
Ханеева С.Ю. (муз.рук.) Лемке Е.Ю. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. Семинар: «Методы и приемы, используемые при организации НОД» 2. Практическая деятельность: Просмотр открытых занятий с анализом и самоанализом. |
Систематизировать знания об использовании игровых, словесных, наглядных методов при организации образовательной деятельности. Обеспечение профессионального роста педагогов. |
Зам.зав.по УВР Педагоги-наставники |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1.Планирование воспитательно-образовательной работы в летний период. 2.анкетирование по определению перспектив на следующий учебный год. |
Информировать об особенностях среды развития ребенка в летний период. Определение перспектив на следующий учебный год. |
Педагоги-наставники тор по физ. культ. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 комбинированного вида Пушкинского района Санкт-Петербурга ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАСТАВНИКА – воспитателя с молодым специалистом на 2015 -2016 уч. год Подготовила: Уколова Н.В. Пушкин, 2015г. Цель работы: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста. Задачи: Оказание методической помощи молодому специалисту в повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности; Изучение нормативно-правовой документации; Помощь в ведении документации воспитателя (перспективный и календарный план воспитательно-образовательной работы, план по самообразованию, мониторинг и т.д.); Применение форм и методов в работе с детьми старшей группы; Организация НОД, помощь в постановке целей и задач; Использование здоровьесберегающих технологий во время НОД и других режимных моментах; Механизм использования дидактического и наглядного материала; Углубленное изучение инновационных технологий; Общие вопросы организации работы с родителями.
Приложение 1 Памятка для молодых специалистов "Правила поведения и общения воспитателя в ДОУ" Старайтесь: Иметь в душе прекрасный идеал, высокую мечту и стремиться к ней. Быть лучше, помня, что совершенствованию нет предела. Расти профессионально, быть в курсе последних достижений педагогической науки, не останавливаться на достигнутом. Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции. Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором. Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным. Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное. Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие - основа вашего здоровья. Всюду навести порядок и уют, создать оазис доброты, любви и красоты - в душе, в семье, на работе. Прививайте это детям. Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным. Помните: "Терпение - дар Неба". Обладающий терпением не унизится до раздражения. Всегда есть тот, кому нужна ваша помощь, кому труднее, чем вам. Великая миссия женщины - нести в мир любовь, красоту и гармонию. Коллектив - это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами. Ваши объяснения должны быть простыми и понятными детям. Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу. Не создавайте конфликтных ситуаций. Следите за внешностью и поведением. Ваше отношение к работе, людям, предметам - образец для подражания. Воспитывая детей, стремитесь: Любить ребенка таким, каков он есть. Уважать в каждом ребенке личность. Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу. Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития. Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания. Разговаривать с ребенком заботливым, ободряющим тоном. Поощрять стремление ребенка задавать вопросы. В детском саду запрещается: Кричать и наказывать детей. Выставлять проступки детей на всеобщее обозрение. Приходить к детям с плохим настроением. Обсуждать с родителями поведение чужого ребенка. Оставлять детей одних. Унижать ребенка. Приложение 2 Анкета молодого специалиста
3. С какими трудностями Вы столкнулись в работе? В какой помощи Вы больше всего нуждаетесь? 4. Как Вы оцениваете свои взаимоотношения с педагогическим коллективом? 5. Какие задачи Вы ставите перед собой в ближайшее время? 6. Каковы Ваши профессиональные планы на будущее? 7. Если бы Вам представилась возможность вновь выбрать профессию, стали бы Вы воспитателем? 8. Что Вас привлекает в работе коллектива:
9. Что Вам хотелось бы изменить?
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||